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英国孩子们上学,文具都不需要带?

2017-02-11 19:06 来源:www.xuemo.cn 作者:佚名 浏览:3969018
内容提要:英国的小学,通常是早上8点40分上学,下午3点15分放学。孩子们可以有充分的睡眠和玩耍时间。英国的教育,给我许多方面的冲击。

 

英国孩子们上学,文具都不需要带?

 

    英国的小学教育分为公立和私立两种。孩子们在英国普通的公立小学读书。来英国后,书包重量的减轻是我最初的惊讶:孩子们不需要买教材,也没有练习本,甚至连文具都不需要带,每天轻轻松松地上学去。连水壶都是学校提供,由校工每天清洗并准备好开水给每个孩子。回想起在新加坡的时候,我们给孩子花几十新元买昂贵的书包以保护孩子脊椎,原因是孩子每天都需要背着各种各样的书本和作业本上学,做家长的看着都心疼,也难怪有女佣或父母代劳的。

    英国的小学,通常是早上840分上学,下午315分放学。孩子们可以有充分的睡眠和玩耍时间。英国的教育,给我许多方面的冲击。

    首先是英国小学对体育的重视。

    英国非常重视体育活动。在私立学校,从上午12点到下午5点,都密密麻麻地排满了各种体育课程,包括板球、足球、棒球、网球、骑马等等。而普通的公立学校,每周通常有一个上午的游泳课,属于国民体育必修课,在下午3点之后都会安排各种各样的体育课程,包括足球、篮球等。孩子从四五岁开始就已经在学校正儿八经地踢足球比赛了,也难怪人家英超足球那么厉害。

    不仅小学,连英国的中学和大学都很注重体育。一方面体育活动能够强身健体,战时也能保家卫国,更重要的在体育活动中能够磨练意志,培养团队合作能力并结交良友。我的大儿子在短短两个月就捧回三座奖杯,其中一座是团队优胜奖,其他两座分别是足球和篮球的突出进步奖。儿子回家说:“教师表扬我打球非常努力!”当然,孩子会更热爱运动,也看得出孩子从中得到的成就感和自信心!这又是体育的另一个好处了。

    其次,是教育中对自信心的培养。

    孩子们很快就爱上了新的环境。他说,英国的教师非常友好而且很幽默。英国的教师非常尊重学生,please”(请)、“thank you”(谢谢)这样的字眼加上热情的笑容,你可以在每位教师脸上找到。孩子的任何一个即使幼稚至极的问题,都会得到耐心而认真的回答。尤其英国教师夸奖起人来毫不吝啬,你永远不会听到“not bad”(不错)、“very good”(很好)这样的字眼,而是时常会听到“brilliant”(聪明极了)、“excellent”(棒极了)这样的评语。

    第一天上课放学回家,孩子脸上很是激动和兴奋,说他在课堂上给专题历史作业画了三维金字塔作封面,教师表扬他说brilliant”。而才一个多月,两个孩子就双双从学校拿回新生卓越表现奖。无可否认,生活在如此信任、肯定和鼓励学生的气氛中,孩子当然能够享受学习时光,而更重要的是他们的自信心得到了很好的爱护和培养。最好的证明就是,我原本内向、缄默的大儿子,现在已经变得开朗、乐观,充满自信。

    再来,就是对阅读的重视。

    每天早晨,孩子到学校要做的第一件事情就是还书和借书。各种各样的书摊在桌子上,孩子们可以自己挑选最喜欢的书本带回家。助教会先一对一辅导孩子读书,然后让孩子回家读给家长听。家长和教师可以通过阅读记录上的评语来互相了解孩子的阅读情况。

    每天学校都会让孩子带两本书回家,除了孩子读给家长听的简单读物,另一本是家长需要读给孩子听的,比如飞机的结构、蜜蜂的巢等等,大都是科学类的,孩子很有兴趣。周末还有另一本额外读物。这样一周下来,孩子读了11本书,阅读能力显著提高。才来了两个月,我的小儿子已经阅读了上百本简单读物了,而且自己会用拼读的方法写句子和故事。

    大儿子也是每天从学校挑选两本书回来阅读。学校对他们的要求是大声朗读,父母需要在阅读记录本上记录和评价孩子的朗读情况。大量的阅读,极大地扩展了孩子的知识面,尤其重要的是扩展了孩子的阅读兴趣和求知欲。傍晚时光,在夏天美丽的花园里,或在冬天温暖的火炉边,一家人各自捧一本好书阅读或朗读,是一件多么美好的事情。而这种阅读的兴趣,无疑会让孩子获益终身。

    最后,英国式的教学方法,十分注重青少年思维能力和知识的教育培养。

    英国小学开设的课程相对简单:文学、数学和历史。我问孩子,历史是不是学维多利亚女王?孩子回答说:“我们三年级现在学的是埃及历史,英国历史到六年级才学。”埃及历史!连我都不是很了解!孩子已经对埃及的神、符号、历史、建筑能够滔滔不绝地讲述了。仅仅是小学生的历史课,就让人由衷佩服英国人的眼光和气魄。虽然大英帝国殖民称霸的时代已经过去了,但是坐视全球的眼光和胸襟依然大气。人类文化遗产中的精华,轻松地跨过国家之别,用来培养有历史感和纵深感的下一代。

    而且英国的学校每个月只有一次家庭作业,学生有两个礼拜的时间去完成。第一次孩子的作业题目是“谈谈古代埃及的神奥西里斯(Osiris)和伊西斯(Isis)”,第二次作业是“如何保护我们地球的环境”——这些题目让我看了都瞠目结舌,可是8岁的孩子却非常胸有成竹,根据大量的阅读和课堂讨论,坐在电脑前几个小时就写出了满满一页纸的作业,信心满满地呈交上去。

    在英国,我不知道我的孩子们长大以后会成为怎么样的人,但至少有一点非常明确,长大以后他们将是热爱阅读、热爱挑战、独立思考、开心而自信的人。

    英国小学教育带来的启示与反思

    日前,全国小学优秀校长培训团一行14人在英国进行了教育培训,主要培训内容包括英国教育简史、教育体系、教育政策、校董会制度、学校发展计划、课程设置、教师业绩评估、督导制度、学生成绩测试、特殊教育需求、校长领导力、校长培训、教师培训等。

    在英期间,我们到三所小学跟班学习三天,还参观游览了牛津大学、剑桥大学、伊顿公学等,对英国教育尤其是小学教育有了初步了解,也激发了我对国内小学教育的思考。

     英国基础教育概况

     英国教育经费按学生人头拔付,均以学年为单位,标准基本相同。由于政府充裕的财力支持,各地之间、城乡之间,学校的硬件建设都达到相应的标准。学校的校舍、图书、体育场馆、教学器材、计算机等设备水平差别不大。

    英国的小学规模较小,一般学校的学生总数在150~500人之间,最大的在700人左右,班级规模一般不超过30人。幼儿教育与小学教育合一,衔接紧密。小学一般每班配备1名教师和1名助教,教师通常要承担英文、数学、科学、计算机等多学科的教学,个别学校的体育与音乐由专任教师执教。学校的师生比一般在113左右,教师一周的课时工作量一般为二十几节。

    英国全国制定统一的、相当细化的课程大纲,但没有统一的教材教参,教师依据大纲制订教学方案。因此,学校有很大的课程开发与创新空间,更多地吸纳与运用各种教学资源,贴近学生生活。学校注重让学生快乐,设置学生感兴趣的课程。每天上午各有1小时用于英文、数学的教学,其他学科教学趋向整合,课时安排较为灵活,下午多数是一些附属课和活动课。

    在义务教育阶段(516),英国分别针对7111416岁的学生开展全国性考试,全国统一制卷、统一考试、统一阅卷。学校将测试成绩通告学生家长,并附加教师评语,使家长了解孩子的学习进展,协助校方一起抓好学生成绩。全国统一测试保证了学校之间数据的可比性,学校成绩排行榜通常在媒体上公布。

    师生之间民主、平等、尊重、合作。学校通过社会课对学生进行公民教育及人生观、价值观的教育。多数学校成立了学生会,3-6年级每个年级各选至少一男一女组成。学生会每月与校方有一次会面,向校方转达学生的意见,而学校的政策也通过学生会向学生传达。

    英国没有师范大学,但所有教师都具有大学学历。想成为一名教师,要在大学毕业后参加一年的教育培训,主要学习教育学、心理学,取得了教育证书就可以当教师。这一年免学费,且发放生活费。小学不分专业,中学要分专业。小学教师年收入约3万英镑,助教为2-3万英镑,校长为7-10万英镑。对于教学成绩非常好的教师,学校会给予额外的奖金。

    英国教育主要特点

    1.校董会聘任与监督下的校长负责制

    英国中小学的管理体制是校董会领导下的校长负责制。无论是公立或私立中小学都设有校董会,校董会是学校的最高权力机构。根据学校规模,校董会成员从11人至19人不等,由教育官员、社区名流、地方商会代表、教师代表、家长代表等组成,4年一届。

    校董会成员是高素质的精英,必须出生在学校所在的区域内,对区域很了解,对教育也很内行。校董会选出一个主席,主席主持工作,负责召集会议来对学校重大问题进行决策。校董会设有一个秘书负责日常事务。董事会制定学校政策框架,校务委员会执行学校政策。

    校长每年要向校董会汇报学校的年度计划,全年完成目标情况和学校资金使用状况,学校财务报告要由主席签字方可生效。每年三个学期,校董会成员每个学期至少都要参加一次活动。校董会成员有权选择任何时候去听该校任何教师的课。校董会成员是志愿者式的,这是公民的义务,是荣誉和责任。

    校长是学校首席行政长官,向校董会负责,执行校董会的决议并主持学校的日常行政管理事务。校长对学校的各项工作负责,拥有教师聘用、考核、奖惩权,拥有学校经费的安排使用权。在人、财、物等方方面面,校长享有很大的自主权,校董会和地方教育行政部门并不对学校的日常工作进行干预,完全由校长自己决定。

    2.完善的教育督导评估机制

    英国有完善的教育督导评估机制,强调质性评价与量化评价相结合。国家有专门的质量监督机构——英国国家教育标准局,它一般每三年一次对学校督导评估。督导强调使用统一的评估框架,但不是一把尺子评估所有学校:根据起点不同,关注学校与近几年相比是否取得了进步;与同类生源的学校相比,关注学校是否提供了较高质量的教育。

    督导是对学校整体教育质量的评判,要看学校三年发展计划是否切实可行及其落实情况,所有的督导标准最后都要归结到是否有利于学生的发展。督学通过听课、访谈、督导小组会议、与校长交流,查阅教师教案、学生作业与学校材料等多种手段,收集大量信息,从而对学校的教学、管理、校风等作出专业的判断。其中,访谈对象包括校领导、学生、教师、家长、校董会成员等。督学还必须走进课堂,通过听课来了解学校教师的教学和学生的学习情况。督学也可能只提前半小时通知,以考察学校的常态情况。

    督导评估报告和统考的平均成绩排行榜等信息都会及时在媒体上公布。家长可以通过督导报告了解自己学区的教学质量,选择优质的学校。优质学校就能获得更多的生源、更多的经费,也就能吸引更好的教师。质量低下的学校则会根据不同情况被要求整改甚至关闭。校长、老师都高度重视评估和统考,同时也给校长带来了巨大的压力。

 

 

 

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