这次《语文世界》选发的几篇作文，是陈亦新同学在小学六年级和初一时写的，是我专为他设计的一些训练专题。他先后写了几百个这样的专题，都不错。也许，有些同学会问：“他现在写得咋样？”我可以告诉大家，现在，他已经开始了长篇小说的写作。我发现，他的创作，无论内容还是形式，都有些独特的东西。
对于作文，我一向提倡写“虚”。一个人，从小学二三年级写到高中毕业，甚至写到大学毕业，却写不好文章的原因，就在于不会写虚。写“虚”不易，只有在想象力达到一定程度时才会写“虚”。这里的“虚”，不是胡编乱造，而是在观察生活的基础上的合理想象和合理虚构。这想象和虚构的“虚”，要比现实生活更真实。我的长篇小说《大漠祭》和《猎原》都是虚构的，但它们是我观察了千百个农民之后的再创造。一些读者来信说，他们被小说打动了，不少人是含泪阅读的，他们的评价是“真实感人”。可见，写“虚” 的意义，是叫人读出更高的“真实”。只有教学生学会写虚，才能进一步激发他们的想象力。
我在训练陈亦新同学时，重点写感觉和心理。他的文笔虽嫩，但颇有意趣。若是长期坚持这种训练，就能培养出良好的文学感觉，为将来的创作打下坚实的基础。
根据我的经验，文学天赋是可以培养的，但必须从少儿时代开始培养。若是他长大后，开发就非常困难了。我曾办过个作文班，能写好作文的孩子，大多从二、三年级起就跟我学作文。这个阶段，很容易开发想象力并培养出良好的文学感觉。当孩子进入高年级和中学，反倒困难了。原因很简单：应试教育束缚了孩子天性，扼杀了孩子的创造力。许多幼苗，在没有成材之前，就已面临夭折的危险。多可怕!
作文的训练非常重要。我们以翻跟头为例：有个孩子，刚开始不会翻跟头，就像现在的孩子不会写作文一样。他的老师就教他如何翻跟头，教给了他许多翻的要领，并在老师的保护下翻跟头。这位同学很艰苦地训练。一个月后，他学会了翻一般跟头；三个月后，他又学会了翻空心跟头。老师提出了更高的要求：教他开始在平衡木上翻。掌握了要领后，他又开始了更为艰苦的训练，他一次次摔下平衡木，又一次次爬上。一次次失败，又一次次抗争。终于，他能够在平衡木上翻出非常漂亮的跟头，并学会了一个个高难动作，终于成为世界冠军。
要是这个孩子学了好多方法但不练习的话，是不可能成为世界冠军的。无论他掌握了多少秘诀，有多么高明的老师指点，要是他不训练，他连个基本的空心跟头也不会翻，所以训练非常重要。当然，要是没有那位优秀的教练，单凭这个孩子瞎修瞎练，也不会出好成绩的。
－－本文为《语文世界》约稿
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